Lesen und Schreiben lernen

Auch wenn es den meisten Erwachsenen schwerfällt, sich daran zu erinnern: Lesen und Schreiben zu lernen ist ein schwieriger Prozess, der sich über mehrere Jahre hinzieht. Denn dem Lernenden kann im Schulunterricht nicht etwa haarklein erklärt werden, wie Lesen und Schreiben funktionieren. Vielmehr setzt die Vermittlung im Unterricht darauf, Kindern Metaphern zu bieten und Hinweise zu geben, mit deren Hilfe diese die Geheimnisse der Schriftsprache selbstständig entschlüsseln können. Schwierig und langwierig ist der Erwerbsprozess deswegen, weil in seinem Verlauf tatsächlich viele einzelne Fähigkeiten zu erwerben sind, mit denen Schriftzüge erkannt und produziert sowie die komplexe Grammatik geschriebener Äußerungen durchdrungen werden können.

Geschriebene Wörter erkennen und produzieren

Die grundlegendsten Fähigkeiten, die im Schriftspracherwerb zu erlernen sind, betreffen die Erkennung und die Produktion von Wörtern. Voneinander unabhängig sind hier unterschiedliche Wege zu erschließen. So kann ein erfahrener Leser einen Schriftzug dadurch erkennen, dass er seine Buchstabenkonstellation als Ganzes aus seinem Langzeitgedächtnis abruft. Außerdem kann ein erfahrener Leser die Aussprache des Schriftzuges aus seiner Schreibung ableiten, wobei er die Silbenstruktur, die Betonungskontur und bedeutungstragende Elemente des Wortes zu berücksichtigen versteht. Diese Erkennungswege muss sich ein beginnender Leser erst mühsam aneignen.

Komplexere Grammatik

Geschriebene Sprache wird in der Regel nicht in Anwesenheit eines Gesprächspartners angewendet. Anders als gesprochene Äußerungen müssen geschriebene Texte daher so konkret formuliert und grammatikalisch wohlgeformt umgesetzt werden, dass sie auch unabhängig vom Sinnzusammenhang einer Gesprächssituation verstanden werden können. Insbesondere die komplexe Grammatik der Schriftsprache stellt zu Beginn des Schriftspracherwerbs eine Herausforderung für den Lernenden dar. Im Verlaufe des Erwerbsprozesses muss er seine grammatikalischen Fähigkeiten stetig erweitern, um die fortschreitend anspruchsvolleren Texte, mit denen ein Kind im Schulunterricht konfrontiert wird, verstehen und wiedergeben zu können.

∎ Wie unterschiedlich der Schriftspracherwerb verlaufen kann.